邪教是社会的毒瘤，邪教组织和邪教活动不仅危害到国际关系与国家安全，还破坏社会的稳定、家庭的和谐与群众的身心健康。高校承担着培养社会主义建设者和接班人的光荣使命。中共中央办公厅、国务院办公厅于 2015年 1 月印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》提出：“加强校园反邪教宣传教育工作。”为迎接全新的机遇和挑战，大学校园必须拒绝邪教。高校如何把握好改革、发展与稳定的关系，建立和完善反邪教的预防机制，夯实“反邪教”工作具有重要的意义。

一、高校反邪教宣传现状与问题

（一）高校对反邪教宣传重视不足。一些专业学者对地方高校的在校学生调查和研究显示：当前地方高校学生对于邪教的认识还很有限，绝大多数的学生不知道什么是邪教、邪教的功能是什么，对于邪教与宗教的关系，也存在着不少模糊的认识。这与高校对反邪教宣传的重视不足有着直接关系。

（二）缺乏宗教类相关课程。近年来，信教大学生人数比例呈上升趋势，“宗教文化热”已成为一种复杂的社会现象，在我国不断升温，冲击着人们的思想观念、价值观念、生活方式。然而，不少大学生对宗教政策认识模糊、存在误区、对宗教活动态度宽容，甚至把宗教和邪教混为一谈，这就为邪教组织发展会员创造了条件。这种背景下，部分大学生对宗教元素趋于欣然接纳，对创新形式后的宗教活动更加热衷。邪教虽然不是宗教，但大多是利用宗教的外衣，以传播宗教教义、拯救人类为幌子，通过歪曲宗教教义、散布谣言，从事一些危害社会的活动。[1]

（三）高校对反邪教宣传教育方式单调、渠道单一。高校普遍存在反邪教宣传力度不够、设计不够合理、渠道单一的问题。吴纾恬[2]（2015）调查显示：对于反邪教知识的获得渠道，75.39％的受访学生表示通过网络渠道知道反邪教相关知识，选择电视宣传的占66.14％，学校教育的62.12％，杂志报纸广告的48.86％。在调查中，69％的学生表示收到过类似邪教组织的邮件、ＱＱ 陌生人关于加入邪教的劝导，45.32％的学生承认曾经好奇地浏览了邮件内容。问到学校经常开展的反邪教活动形式时，网络渠道仅占到20.13％，宣传内容也显得单一、内容滞后，缺乏亲和力和点击率；活动形式还以单方面讲座、班会为主。

二、高校反邪教宣传对策

结合高校反邪教宣传的现状与问题，我认为，高校在反邪教宣传方面应做到以下几点：

（一）高度重视反邪教宣传，加强反邪教队伍建设。学校要高度重视反邪教宣传，牢固树立“教育在先、防范在前”的工作理念，建立和健全防范和抵御邪教渗透工作，要建立预警机制与长效工作机制以抵御邪教，有效帮助帮助学生远离邪教，增强学生反邪教的自觉性和坚定性，提高大学生对世界的认知能力和对邪教的免疫力，帮助大学生树立科学的人生观、世界观与价值观。

首先，高校党委要把反邪教作为一项长期的重要政治任务来抓，学校各级部门如党办、宣传部、团委、学工部、外事办、教务处、保卫处、网络信息中心、等部门要互相配合，密切合作，高度重视，形成完整的工作机制。网络中心要对网上舆情实施监督。外事部门或国际交流部门要加强对外籍教师、海归及留学生等的管理，避免其在校内外从事非法宗教活动。保卫处要定期对校园内外、学生进行排查，密切注意校园内外的一些邪教组织活动，建立排查邪教台账，及时发现问题，加强校园显性及__隐性安全保卫，防范和抵御校园邪教传播。

其次，学校要加强反邪教教育的队伍建设。在“新常态”下的社会变革当中，各项工作要走向系统化、常态化和精细化，要有一支政治素质高、责任心重、战斗力强的队伍。形成校领导带头，通过党委办公会议、院长办公会议、中层干部会议、党支部会议、团支部会议等，加强分类指导，各总支书记、辅导员关注、学生干部参与，专业课教师与思政课教师共同教育的管理局面。还可以利用党校、团校等宣传阵地，举办入党积极分子培训班、团干部培训班等，引导高校师生坚定社会主义理想信念，提高抵御渗透的能力。在有邪教活动的学校，要建立行之有效的“八有”工作机制：有党委常委专人分管反邪教工作；有专门部门和专（兼）职教师负责反邪教宣传教育；有年度或学期反邪教警示教育工作计划和情况总结；每学期有一次以上的反邪教警示教育活动；每学年有一次对教工及家属、学生及家长是否参加邪教的摸排；有反邪教监察或转化的重点对象；有反邪教宣传教育专门阵地；有反邪教文件、材料、宣传品专柜[3]。为了保证教育效果，树立把教育工作做在先，把管理关口向前移的理念，为使这支队伍有战斗力，要对加强对这支队伍进行相关教育，不断提高他们的分析研判能力，只有这样，才能做好大学生的教育引导工作。

（二）开设宗教类相关理论课程。与其出现问题后对入邪教的学生再教育，不如防范于未然，培养学生成坚定的马克思唯物主义者。

对于高校来说，一方面，在现有课程中进行宗教教育，让学生有能力区分宗教与邪教。把相关知识宣传列入思想品德课、政治理论课和有关专业课程的教学大纲，切实保证教学内容与教学要求落到实处。比如在《马克思主义基本原理概论》课程的教学中，给学生介绍宗教的本质、宗教的起源、宗教的社会功能以及宗教存在的根源、发展规律、消亡条件，加强对学生进行马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义教育，教会学生用科学精神看待人类尚不能解决的事情，运用马克思辩证唯物主义观点来看待与解释生活中的一些现象；在《思想道德修养与法律基础》课教学中，给学生介绍宗教与邪教的区分，引导与帮助学生增强抵御宗教渗透的法律意识与法律观念。另一方面，高校应长期开设马克思主义宗教观教育课程，同时适当开设一些宗教学课程。宗教学课程的开设目的是通过向学生适当地介绍宗教知识，帮助学生认清宗教本质，了解邪教知识，增强学生抵御邪教能力。

（三）创新反邪教教育的方式、方法。传统的教育方法容易引起学生反感甚至抵触，对高校学生进行反邪教教育要创新方式、方法，强化活动载体，关注反邪教教育的实际效果。

首先是创新方式，避免单一说教，在具体教育方法上要生动、丰富、系统、规范，丰富校园文化内涵，加强对校园文化活动中宗教元素的“过滤”，充分发挥大学生社团组织的正面引导作用。进行相关宣传要贴近学生、贴近生活、贴近校园。将反邪教教育与马克思主义宗教观教育融入到大学校园生活中去，通过一些生动活泼的方式极性反邪教教育。在充分发挥课堂教学的主渠道作用之余，组织高校师生观看反邪教教育宣传片、组织反邪教知识竞赛、开展反邪教主题演讲、图片展览、征文、或班会活动、举行反邪教宣传设计大赛、开设专门的宗教与邪教辨识的主题讲座，利用新生入学教育、联欢晚会、“校园文化艺术节”等生动具体的向学生介绍邪教做的一些伤天害理的事情、邪教渗入校园的一些具体方法以及世界各国针对反邪教开展的活动。此外，反邪教活动要在立足校内的基础上，走向社会，把反邪教工作纳入高校社会实践计划中。鼓励学生利用节假日参与社区、企业举办的反邪教相关活动，将社会实践与反邪教教育有机结合起来，利用实践周进行反邪教社会调查和科普活动。通过形式多样的活动，提高学生对邪教的认识，进而提高学生反邪教的警惕性与敏感性。

其次是创新方法，与时俱进，加强网络环境反邪教教育。近年来，邪教组织开始利用网络及新媒体向高校学生渗透与宣传邪教，他们利用现代互联网等现代高科技手段向境内展开渗透、非法传播和破坏活动，如频繁使用干扰卫星、电视插播、有线和无线广播、通过建立网站、利用QQ、微信等以及发送电子邮件、打IP 电话、打录音电话、群发短信息、发电话传真、邮寄宣传光盘，大肆宣传邪教思想，这些宣传方式不受国界、地域和时空控制，企图突破我国政府对邪教防范和打击的防线。因此，充分利用网络与新媒体的特点和优势，占领网络阵地是新时期高校反邪教工作的一个重要部分。具体来说首先要进行网络舆情监督，加强校园网络管理，防范邪教言论在网络进行散布和传播。其次要加强正面宣传，主动出击。建立大学生易于接受的马克思主义宗教观教育网站，在校园网开辟专栏，针对学生使用手机上网人数增长，可以开设移动版本的反邪教和马克思主义宗教观教育 APP，同时在 APPLE　STORE 和 ANDROID　STORE 上放置移动应用链接，更好地推广马克思主义宗教观教育网站。除了开发移动版本的教育网站，还可以利用微博、微信、FACEBOOK、QQ 空间、RSS等即时通讯软件传播相关知识，扩大影响力。[2]

高校是意识形态工作的前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程[1]。反邪教教育工作任重而道远，面对新形势，高校只有构建全方位反邪教宣传教育工作新常态，从工作机制、警示氛围、理论武装、法律法规等各个方面，才能确保高校在意识形态工作前沿阵地的纯洁巩固。

参考文献：

[1] 李明明：当前形势下大学生宗教信仰问题呈现的特点及对策研究[D]. 河北师范大学,2015.

[2] 吴纾恬：泉州地区大学生宗教与邪教辨识度调查研究[J]. 泉州师范学院学报,2015,(04):82-86.

[3] 王文佳：高原构建高校反邪教宣传教育工作新常态[J]. 思想理论教育导刊,2015,(09):122-125.